El ingreso a la universidad pública: diversificación de la experiencia estudiantil y procesos de afiliación a la vida institucional

Resumen

En este texto nos interesa aportar conocimiento sobre la problemática del ingreso a la universidad pública argentina desde un registro que prioriza las dimensiones institucionales, culturales y experienciales de la vida estudiantil. En el marco de las líneas de investigación iniciadas y dirigidas por la Dra. Sandra Carli en el área de Educación y Sociedad del Instituto Gino Germani (Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires), el trabajo presenta algunas conclusiones de una investigación centrada en la Universidad Nacional de Rosario. El recorrido que proponemos comprende, en primer lugar, una serie de reflexiones sobre la diversificación y complejización de la experiencia estudiantil. Sostendremos luego, como hipótesis central, que el encuentro con algunos/as profesores/as ocupa un lugar crucial en la permanencia dentro de la universidad. De aquí se deduce que los profesores de los primeros años constituyen actores institucionales claves a considerar en el diseño de políticas de admisión de carácter inclusivo.