Presentación

Resumen

Este número, coordinado por Claudio Rama y un grupo de especialistas, está dedicado a conocer los procesos de institucionalización de la normas de calidad en la educación enfatizándo los marcos formativos de cuatro países, en dos regiones culturales de América Latina: Paraguay y Uruguay, en el cono sur, así como Bolivia y Colombia en la región andina. El encuadre regional importa, porque atiende a la desigualdad inscrita en los distintos sistemas educativos y a las trayectorias de la participación pública en la educación superior. En el tránsito de una educación de élites a una educación universal, las expresiones nacionales marcan senderos de atraso y desarrollo dependientes de los modelos democráticos de organización de la heterogeneidad de sociedades. Países con tradiciones autoritarias marcadas por dictaduras retardatarias, como Paraguay y Bolivia, dan cuenta de un rezago en los derechos sociales, especialmente en la educación, en tanto que países con una institucionalización conquistada después de transformaciones democráticas, han cerrado brechas de desigualdad con mayor consistencia.