Navegando en la incertidumbre: transformando adaptativamente la educación superior en la era de la inteligencia artificial extendida (IA+)

Resumen

América Latina y el Caribe, la región más desigual del planeta, se enfrenta a una encrucijada geopolítica y socioeducativa ante la eclosión de la inteligencia artificial extendida (IA+). Bajo las dinámicas de un colonialismo de datos que expropia la riqueza conductual de la periferia, las universidades de esta región deben abandonar las estructuras rígidas de la era industrial para erigirse como reguladores inteligentes y adaptativos del tejido social. A partir de un modelado ciber-físico de malla cerrada, en este artículo se diagnostica el impacto inestabilizador de perturbaciones críticas como la brecha socioeconómica y la violencia delictiva sobre la sociedad. Frente a este escenario, se propone una transformación adaptativa y permanente de la educación superior sustentada en la tríada de la soberanía (de datos, tecnológica y cognitiva). La operativización de esta propuesta se despliega mediante dos enfoques estratégicos para definir el qué, el cómo y el para qué: por un lado, la implantación del diseño curricular vectorial basado en estados cognitivos para la formación de nuevos cuadros, es decir, transita hacia un paradigma de aprendizaje fijo y tiempo variable; por el otro, en educación continua, el diseño de microcredenciales soberanas orientadas al upskilling y reskilling de la fuerza laboral activa. Finalmente, se detalla la reconfiguración de las funciones sustantivas de docencia, extensión e investigación bajo un esquema de gobernanza participativa coordinado por la cuádruple hélice AGES (academia, gobierno, empresa y sociedad civil) para navegar con éxito y autonomía en la incertidumbre del siglo XXI.